Не все дошкольные педагоги имеют высшее образование

Министерство образования Оренбургской области подвело итоги своей работы за прошедший 2016 год. Среди приоритетных задач ведомства специалисты назвали качество и эффективность деятельности дошкольных образовательных организаций. При этом в министерстве отметили, что более 18% воспитателей не смогли подтвердить свою квалификацию.

Министр образования Оренбургской области Вячеслав Лабузов подчеркнул, что в регионе сохранилась тенденция осуществления деятельности педагогами, не имеющими профессиональное образование. Такие случаи зарегистрировали в 29 территориях области.

- Наибольший процент таких работников зафиксировали в Бузулукском, Матвеевском, Сакмарском, Красногвардейском и Ташлинском районах, - подчеркнул Лабузов. – При этом значительный рост числа непрофессиональных педагогов отметили в Октябрьском, Переволоцком, Сакмарском и Ташлинском районах.

Однако вместе с ростом числа воспитателей без профильного образования в регионе растет и число профессионалов. Так, в прошлом году число воспитателей с высшим образованием выросло почти на 3% по сравнению с предыдущими годами. Профессиональный педагоги составили почти половину воспитателей области.

- Что касается аттестации, то на сегодняшний день более 18% педагогов не имеют категории и не прошли подтверждение на соответствие занимаемой должности. В Сакмарском районе таких специалистов почти половина. По 34% - в Красногвардейском и Домбаровском районах, - заявил Лабузов.

Кроме того министр отметил, что в Александровском, Грачевском, Курманаевском и Матвеевском районах вообще отсутствуют педагоги-дошкольники с высшей квалификационной категорией.

- Кадровые вопросы необходимо решать планомерно, каждый день и каждый час. Данное требование не прихоть министерства, - обратился к работникам детсадов Вячеслав Лабузов. - А если подходить к этому вопросу по закону, то уже сегодня мы должны отозвать лицензию у отдельных дошкольных образовательных организаций.

В заключение глава ведомства еще раз напомнил, что повышение качества и эффективности работы дошкольных образовательных организаций, которая напрямую зависит от уровня профессиональной подготовки педагогических работников, по-прежнему находится среди приоритетных задач министерства.